Magdalena Szmigielska- logopedka
Logopeda, pedagog sztuk plastycznych, dyplomowany specjalista Public Relations, certyfikowany terapeuta ręki I i II stopnia, trener grafomotoryki.
Ukończyłam studia magisterskie na kierunku edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych na Uniwersytecie im. Jana Długosza w Częstochowie, podyplomowe studia Public Relations w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Wiedzę z zakresu logopedii zdobywałam na Poznańskiej Akademii Medycznej im. Księcia Mieszka I pod okiem wybitnych logopedów, między innymi dr Krzysztofa Szamburskiego, dr Kariny Szafrańskiej. Praktykę i doświadczenie zdobywałam w Ośrodku Wczesnej Interwencji PSONI w Warszawie oraz w placówkach oświatowych.Jestem logopedą z pasją do sztuki i komunikacji, co bezpośrednio wzbogaca moją pracę.
W terapii skupiam się na integracji różnych dziedzin, takich jak komunikacja, sztuki plastyczne, terapia ręki i grafomotoryka, pozwala mi to na tworzenie programów terapeutycznych dostosowanych do potrzeb i zainteresowań każdego dziecka.
Pracując z dziećmi zwracam uwagę na rozwój motoryki małej, który ma bezpośredni wpływ na rozwój mowy. Ćwiczenia angażujące precyzyjne ruchy rąk aktywują w mózgu ośrodki odpowiedzialne za mowę, co przekłada się na lepsze rezultaty w terapii logopedycznej.
Wierzę, że interdyscyplinarne podejście przynosi najlepsze efekty.
Nieustannie poszerzam swoją wiedzę i umiejętności uczestnicząc w licznych kursach i szkoleniach specjalistycznych.
Prywatnie żona i mama dwóch córek, zwolenniczka prostoty i minimalizmu w różnych sferach życia.
Aleksandra Górska- psycholog
W centrum moich zainteresowań zawodowych leży psychologia rozwojowa i wychowawcza. Jestem szczęśliwa, że mogę wspierać rodziców i wychowawców w dbaniu o dobrostan dzieci na wczesnym etapie ich rozwoju. W bezpośredniej pracy z najmłodszymi, podczas zajęć indywidualnych i grupowych, najważniejsza jest dla mnie relacja z dzieckiem oraz budowanie zasobów psychologicznych, które przydadzą się na co dzień i mogą zaowocować na dalszych etapach życia. Wierzę, że każde dziecko ma indywidualny potencjał, a rolą dorosłych jest stworzenie warunków, w których może on być wspierany i rozwijany.